二、阅读下面的文言文，完成5〜7题。(每小题3分，共9分)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃

Question

二、阅读下面的文言文，完成5〜7题。(每小题3分，共9分)

       当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 。盖余之勤且艰若此。

5. 对下列语句中加点的词的解释不正确的一项是( )

   A. 负箧曳屣   负:背(着)   B.右备容臭   臭:香气

   C. 持汤沃灌   汤:热水      D. 腰白玉之环   腰:腰带

6. 下列句子中加点词语的意义相同的一组是( )

   A.以衾拥覆/不以物喜

   B.当余之从师也/虽有千里之能

   C.煙然若神人/环堵萧然

   D.是肤皲裂而不知/往来而不绝者

7. 下列对文章内容的理解和写法的分析，小正确的一坝是( )

   A. 选文从衣食住行四个方面表现了作者求学的艰苦情况，因是亲身经历，故写得生动具体，感之至深。

   B. 文中作者连用几个动词，着力写出了同舍生服饰的华美，勾勒出他们光彩艳丽的形象，以进一步突出作者 “组袍敝衣”的寒酸相。

   C. 选文善于运用对比手法，用同舍生的豪华生活与自己的贫寒生活对比，以此揭示作者不为贫贱而忧愁，不追求荣华富贵的精神境界。

   D. 文中作者通过现身说法的途径，讲述自己从师求学的亲身经历和感受，读来使人感到情意恳切，语重心长。

二、阅读下面的文言文，完成5〜7题。(每小题3分，共9分)

       当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 。盖余之勤且艰若此。

5. 对下列语句中加点的词的解释不正确的一项是( )

   A. 负箧曳屣   负:背(着)   B.右备容臭   臭:香气

   C. 持汤沃灌   汤:热水      D. 腰白玉之环   腰:腰带

6. 下列句子中加点词语的意义相同的一组是( )

   A.以衾拥覆/不以物喜

   B.当余之从师也/虽有千里之能

   C.煙然若神人/环堵萧然

   D.是肤皲裂而不知/往来而不绝者

7. 下列对文章内容的理解和写法的分析，小正确的一坝是( )

   A. 选文从衣食住行四个方面表现了作者求学的艰苦情况，因是亲身经历，故写得生动具体，感之至深。

   B. 文中作者连用几个动词，着力写出了同舍生服饰的华美，勾勒出他们光彩艳丽的形象，以进一步突出作者 “组袍敝衣”的寒酸相。

   C. 选文善于运用对比手法，用同舍生的豪华生活与自己的贫寒生活对比，以此揭示作者不为贫贱而忧愁，不追求荣华富贵的精神境界。

   D. 文中作者通过现身说法的途径，讲述自己从师求学的亲身经历和感受，读来使人感到情意恳切，语重心长。

二、阅读下面的文言文，完成5〜7题。(每小题3分，共9分)

       当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 。盖余之勤且艰若此。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

5. 对下列语句中加点的词的解释不正确的一项是( )

)

   A. 负箧曳屣   负:背(着)   B.右备容臭   臭:香气

   C. 持汤沃灌   汤:热水      D. 腰白玉之环   腰:腰带

6. 下列句子中加点词语的意义相同的一组是( )

)

   A.以衾拥覆/不以物喜

   B.当余之从师也/虽有千里之能

   C.煙然若神人/环堵萧然

   D.是肤皲裂而不知/往来而不绝者

7. 下列对文章内容的理解和写法的分析，小正确的一坝是( )

)

   A. 选文从衣食住行四个方面表现了作者求学的艰苦情况，因是亲身经历，故写得生动具体，感之至深。

   B. 文中作者连用几个动词，着力写出了同舍生服饰的华美，勾勒出他们光彩艳丽的形象，以进一步突出作者 “组袍敝衣”的寒酸相。

   C. 选文善于运用对比手法，用同舍生的豪华生活与自己的贫寒生活对比，以此揭示作者不为贫贱而忧愁，不追求荣华富贵的精神境界。

   D. 文中作者通过现身说法的途径，讲述自己从师求学的亲身经历和感受，读来使人感到情意恳切，语重心长。

Answer 1

5. D[点拨]腰:腰佩 名词作动词。6. C[点拨]C项两个“然”都是形容词词尾 译为“……的样子”;A项两个“以”分别为:用/因为;B项两个“之”分别为:主谓之间，取消句子独立性/代词;结构助词的；D项两个“而”分...