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宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，
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| 宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
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| 宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
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宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
| A．①② |
| B．①③ |
| C．②④ |
| D．③④ |
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
| A．①② |
| B．①③ |
| C．②④ |
| D．③④ |
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
| A．①② |
| B．①③ |
| C．②④ |
| D．③④ |
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
| A．①② |
| B．①③ |
| C．②④ |
| D．③④ |
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| D．③④ |
▼优质解答
答案和解析
| A |
A
A
A
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A | 该题考查实践与认识的关系，考查学生的理解和阅读能力。题干材料中，园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用，这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫，说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的，在实践中获得的认识并不都是正确的。 |
该题考查实践与认识的关系，考查学生的理解和阅读能力。题干材料中，园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用，这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫，说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的，在实践中获得的认识并不都是正确的。
该题考查实践与认识的关系，考查学生的理解和阅读能力。题干材料中，园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用，这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫，说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的，在实践中获得的认识并不都是正确的。
该题考查实践与认识的关系，考查学生的理解和阅读能力。题干材料中，园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用，这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫，说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的，在实践中获得的认识并不都是正确的。
该题考查实践与认识的关系，考查学生的理解和阅读能力。题干材料中，园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用，这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫，说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的，在实践中获得的认识并不都是正确的。
该题考查实践与认识的关系，考查学生的理解和阅读能力。题干材料中，园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用，这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫，说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的，在实践中获得的认识并不都是正确的。
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