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宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说:“广南可耕之地少,民多种柑橘以图利,常患小虫,损失其实。惟树多蚁,则虫不生,故园户之家,买蚁于人。遂有收蚁而贩者,用猪羊脬脂其中,

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宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说:“广南可耕之地少,民多种柑橘以图利,常患小虫,损失其实。惟树多蚁,则虫不生,故园户之家,买蚁于人。遂有收蚁而贩者,用猪羊脬脂其中,张口置蚁穴旁,俟蚁入中,则持之而去,谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说:“广南可耕之地少,民多种柑橘以图利,常患小虫,损失其实。惟树多蚁,则虫不生,故园户之家,买蚁于人。遂有收蚁而贩者,用猪羊脬脂其中,张口置蚁穴旁,俟蚁入中,则持之而去,谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说:“广南可耕之地少,民多种柑橘以图利,常患小虫,损失其实。惟树多蚁,则虫不生,故园户之家,买蚁于人。遂有收蚁而贩者,用猪羊脬脂其中,张口置蚁穴旁,俟蚁入中,则持之而去,谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
A.①②
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C.②④
D.③④
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说:“广南可耕之地少,民多种柑橘以图利,常患小虫,损失其实。惟树多蚁,则虫不生,故园户之家,买蚁于人。遂有收蚁而贩者,用猪羊脬脂其中,张口置蚁穴旁,俟蚁入中,则持之而去,谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说:“广南可耕之地少,民多种柑橘以图利,常患小虫,损失其实。惟树多蚁,则虫不生,故园户之家,买蚁于人。遂有收蚁而贩者,用猪羊脬脂其中,张口置蚁穴旁,俟蚁入中,则持之而去,谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说:“广南可耕之地少,民多种柑橘以图利,常患小虫,损失其实。惟树多蚁,则虫不生,故园户之家,买蚁于人。遂有收蚁而贩者,用猪羊脬脂其中,张口置蚁穴旁,俟蚁入中,则持之而去,谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践 ③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.①②
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C.②④
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A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A.①② A.①② B.①③ B.①③ C.②④ C.②④ D.③④ D.③④
▼优质解答
答案和解析
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该题考查实践与认识的关系,考查学生的理解和阅读能力。题干材料中,园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用,这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫,说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的,在实践中获得的认识并不都是正确的。
该题考查实践与认识的关系,考查学生的理解和阅读能力。题干材料中,园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用,这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫,说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的,在实践中获得的认识并不都是正确的。
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该题考查实践与认识的关系,考查学生的理解和阅读能力。题干材料中,园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用,这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫,说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的,在实践中获得的认识并不都是正确的。
该题考查实践与认识的关系,考查学生的理解和阅读能力。题干材料中,园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用,这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫,说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的,在实践中获得的认识并不都是正确的。
该题考查实践与认识的关系,考查学生的理解和阅读能力。题干材料中,园户在种柑橘的过程中发现了蚂蚁有防虫的作用,这说明了①。根据这一认识利用蚂蚁来防虫,说明了②。③在材料中并未体现。④的说法是错误的,在实践中获得的认识并不都是正确的。
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