送石昌言为北使引苏洵昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦

Question

送石昌言为北使引
苏洵

　　昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚十艮。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年， 游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢 。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制 ^① ，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆 ^② ，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？
　　富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马 ^③ 数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。” 凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也 。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。
　　[注]①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是

[     ]

A．吾 始 数岁，未学也——始：开始
B．又以亲戚故，甚 狎 ——狎：亲近
C．察其意甚 恨 ——恨：遗憾
D．说大人，则 藐 之——藐：轻视
2．下列各组句子中，分别表现昌言关心后进和苏洵折节向学的一组是

[     ]

A．①昌言从旁取枣栗啖我　②吾后渐长，亦稍知读书
B．①昌言举进士，日有名　②相与劳问如平生欢
C．①虽不言，察其意甚恨　②乃能感悔，摧折复学
D．①出文十数首，昌言甚喜称善　②虽日为文，中心自惭
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

[     ]

A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。
B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘”，流露出对这种富贵排场的反感。
C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。
D．文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。
4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。
　译文：_______________________________________________
（2）凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。
　译文：_______________________________________________

送石昌言为北使引
苏洵

　　昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚十艮。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年， 游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢 。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制 ^① ，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆 ^② ，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？
　　富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马 ^③ 数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。” 凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也 。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。
　　[注]①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是

[     ]

A．吾 始 数岁，未学也——始：开始
B．又以亲戚故，甚 狎 ——狎：亲近
C．察其意甚 恨 ——恨：遗憾
D．说大人，则 藐 之——藐：轻视
2．下列各组句子中，分别表现昌言关心后进和苏洵折节向学的一组是

[     ]

A．①昌言从旁取枣栗啖我　②吾后渐长，亦稍知读书
B．①昌言举进士，日有名　②相与劳问如平生欢
C．①虽不言，察其意甚恨　②乃能感悔，摧折复学
D．①出文十数首，昌言甚喜称善　②虽日为文，中心自惭
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

[     ]

A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。
B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘”，流露出对这种富贵排场的反感。
C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。
D．文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。
4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。
　译文：_______________________________________________
（2）凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。
　译文：_______________________________________________

送石昌言为北使引
苏洵

　　昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚十艮。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年， 游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢 。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制 ^① ，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆 ^② ，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？
　　富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马 ^③ 数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。” 凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也 。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。
　　[注]①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是

[     ]

A．吾 始 数岁，未学也——始：开始
B．又以亲戚故，甚 狎 ——狎：亲近
C．察其意甚 恨 ——恨：遗憾
D．说大人，则 藐 之——藐：轻视
2．下列各组句子中，分别表现昌言关心后进和苏洵折节向学的一组是

[     ]

A．①昌言从旁取枣栗啖我　②吾后渐长，亦稍知读书
B．①昌言举进士，日有名　②相与劳问如平生欢
C．①虽不言，察其意甚恨　②乃能感悔，摧折复学
D．①出文十数首，昌言甚喜称善　②虽日为文，中心自惭
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

[     ]

A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。
B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘”，流露出对这种富贵排场的反感。
C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。
D．文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。
4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。
　译文：_______________________________________________
（2）凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。
　译文：_______________________________________________

送石昌言为北使引
苏洵

送石昌言为北使引
苏洵

送石昌言为北使引
苏洵

送石昌言为北使引

　　昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚十艮。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年， 游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢 。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制 ^① ，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆 ^② ，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？
　　富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马 ^③ 数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。” 凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也 。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。
　　[注]①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是 　　昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚十艮。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年， 游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢 。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制 ^① ，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆 ^② ，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？
　　富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马 ^③ 数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。” 凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也 。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。
　　[注]①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。
1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是 游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢 ^{① ②
③} 凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也

[     ]

[     ]

[     ]

A．吾 始 数岁，未学也——始：开始
B．又以亲戚故，甚 狎 ——狎：亲近
C．察其意甚 恨 ——恨：遗憾
D．说大人，则 藐 之——藐：轻视
2．下列各组句子中，分别表现昌言关心后进和苏洵折节向学的一组是 A．吾 始 数岁，未学也——始：开始
B．又以亲戚故，甚 狎 ——狎：亲近
C．察其意甚 恨 ——恨：遗憾
D．说大人，则 藐 之——藐：轻视
2．下列各组句子中，分别表现昌言关心后进和苏洵折节向学的一组是 始
狎
恨
藐

[     ]

[     ]

[     ]

A．①昌言从旁取枣栗啖我　②吾后渐长，亦稍知读书
B．①昌言举进士，日有名　②相与劳问如平生欢
C．①虽不言，察其意甚恨　②乃能感悔，摧折复学
D．①出文十数首，昌言甚喜称善　②虽日为文，中心自惭
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．①昌言从旁取枣栗啖我　②吾后渐长，亦稍知读书
B．①昌言举进士，日有名　②相与劳问如平生欢
C．①虽不言，察其意甚恨　②乃能感悔，摧折复学
D．①出文十数首，昌言甚喜称善　②虽日为文，中心自惭
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

[     ]

[     ]

[     ]

A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。
B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘”，流露出对这种富贵排场的反感。
C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。
D．文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。
4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。
　译文：_______________________________________________
（2）凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。
　译文：_______________________________________________ A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。
B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘”，流露出对这种富贵排场的反感。
C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。
D．文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。
4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。
　译文：_______________________________________________
（2）凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。
　译文：_______________________________________________

Answer 1

1．A
2．C
3．B
4．（1）到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样高兴。
　 （2）大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。（意对即可）

1．A
2．C
3．B
4．（1）到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样高兴。
　 （2）大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。（意对即可） 1．A
2．C
3．B
4．（1）到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样高兴。
　 （2）大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。（意对即可） 1．A
2．C
3．B
4．（1）到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样高兴。
　 （2）大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。（意对即可） 1．A
2．C
3．B
4．（1）到京城游学，在长安见到石昌言，互相慰问如同平常一样高兴。
　 （2）大凡敌人用来向中原夸耀的方法大多像这样，中原人不能看透这一点。（意对即可）