阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）南湖早春①白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。不道江南春不

Question

阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）
南湖早春 ^①   白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
小题1:白居易为“新乐府运动”倡导者，明确提出了“                ，                 ”的理论。（1分）
小题2:下列对本诗理解赏析不正确的一项是………………………………（       ）（3分）

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。

B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

小题3:这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。（4分）

阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）
南湖早春 ^①   白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
小题1:白居易为“新乐府运动”倡导者，明确提出了“                ，                 ”的理论。（1分）
小题2:下列对本诗理解赏析不正确的一项是………………………………（       ）（3分）

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。

B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

小题3:这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。（4分）

阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）
南湖早春 ^①   白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
小题1:白居易为“新乐府运动”倡导者，明确提出了“                ，                 ”的理论。（1分）
小题2:下列对本诗理解赏析不正确的一项是………………………………（       ）（3分）

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。

B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

小题3:这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。（4分）

阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）
南湖早春 ^①   白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
小题1:白居易为“新乐府运动”倡导者，明确提出了“                ，                 ”的理论。（1分）
小题2:下列对本诗理解赏析不正确的一项是………………………………（       ）（3分）

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。

B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

小题3:这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。（4分）

阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）
南湖早春 ^①   白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
小题1:白居易为“新乐府运动”倡导者，明确提出了“                ，                 ”的理论。（1分）
小题2:下列对本诗理解赏析不正确的一项是………………………………（       ）（3分）

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。

B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

小题3:这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。（4分）

阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）
南湖早春 ^①   白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
[注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
小题1:白居易为“新乐府运动”倡导者，明确提出了“                ，                 ”的理论。（1分）
小题2:下列对本诗理解赏析不正确的一项是………………………………（       ）（3分）

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。

B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

小题3:这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。（4分）

^①





                              

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。

B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。 B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。 C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。 D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。 A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。 A．首联虚实结合，并以“风”“云”和“晴”象征政治风波刚刚过去。 B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。 B．颔联“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。 C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。 C．“平”字描述水苹的整齐，与“铺”字合用，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。 D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。 D．颈联将视觉与听觉相结合，而“白”“黄”色彩对比鲜明。

Answer 1

小题1:（1分）文章合为时而著，歌诗合为事而作
小题2:（3分）A
小题3:（4分）主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（3分）

小题1:（1分）文章合为时而著，歌诗合为事而作
小题2:（3分）A
小题3:（4分）主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（3分）

小题1:（1分）文章合为时而著，歌诗合为事而作
小题2:（3分）A
小题3:（4分）主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（3分）

小题1:（1分）文章合为时而著，歌诗合为事而作
小题2:（3分）A
小题3:（4分）主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（3分）

小题1:（1分）文章合为时而著，歌诗合为事而作
小题2:（3分）A
小题3:（4分）主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（3分）

小题1:（1分）文章合为时而著，歌诗合为事而作
小题2:（3分）A
小题3:（4分）主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（3分）

小题1:

小题1:

小题1:

小题1:

小题1:

小题1: