早教吧 育儿知识 作业答案 考试题库 百科 知识分享

如何理解《史记》“究天人之际,通古今之变,成一家之言”创作意图

题目详情
如何理解《史记》“究天人之际,通古今之变,成一家之言”创作意图
▼优质解答
答案和解析
司马迁在《报任安书》里就说,他撰述太史公书
的目的是“欲以究天人之际,通古今之变”.(《汉书·司马迁传》)“通古
今之变”,是认识历史古今发展变化的轨迹;“究天人之际”,是追求认识天
人的关系.天人之际,即天和人的关系,是战国秦汉时代士大夫所追求认识的
一个大问题.“五德终始”说、“三统”说等有关天人之际的思想,是战国秦
汉时代的重要思潮.司马迁对天道是有怀疑的.他在《伯夷列传》后说:“或
曰:‘天道无亲,常与善人.’若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行如
此而饿死!且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学.然回也屡空,糟糠不厌,而
卒蚤夭.天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚
党数千人横行天下,竟以寿终.是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也……余甚
惑焉,傥所谓天道,是邪非邪?”
司马迁对天道如此激愤、怀疑,也有他自己的遭遇使然.由于他为李陵说
了几句公道话,竟受腐刑,蒙莫大耻辱.这种遭遇加深了他对天道的怀疑.
“通”和“究”,是司马迁史学思想中两盏高照的明灯.他“通”的更透,
“究”的稍逊,但在他那个时代已属不易,高出于人.近代以前中国的历史学
家中,《通典》的撰者杜佑差可和司马迁相比,不过他也只做到丰富了司马迁
的通,并未能超出.
在《史记》里,老子与韩非合传.凡作合传,司马迁皆有他的道理,而老
子、韩非合传的道理,司马迁说的比较晦涩,后人也有以老子、韩非合传为非
者.究其实,老、韩合传,司马迁是有深意的.这深意简言之就在于:老子的
历史观是保守的、倒退的,越古越好;韩非的历史观是发展的、变化的、进步
的,越后越好.两相对比,比到一块了,两人就合传了.
我们要学习司马迁的通,更要超过他的通;要学习他的究,更要超过他的
究.
看了 如何理解《史记》“究天人之际...的网友还看了以下:

一位作曲家带着自己创作的曲子向一为……A、B哪句话合适?理由是什么?一作曲家带着自己创作的曲子向一位  2020-03-31 …

一位作曲家带着自己创作的曲子……一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教.在听演奏的过程中  2020-03-31 …

如何让剧本剧情富有哲学深度评价任价一部作品的质量都是看其哲学内涵有多深刻,故而想知道究竟如何在故事  2020-05-16 …

依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是[]作品的独创性亦称作品的原创性,具体表现在两  2020-07-08 …

阅读下面的文字,完成下列各题。传统的艺术创作理论通常不以创意为中心,更加强调创作的技巧、素材等一些  2020-07-25 …

阅读下面的文字,完成后面题目。创意写作:文学的创意本质及其产业化问题葛红兵所谓“创意写作”就是以文字  2020-11-06 …

在“环保小课题研究”综合性学习中,学校积极组织同学们参加遵义市“双创一巩固”(创建全国文明城市、创建  2020-11-13 …

从上世纪80年代后期至今,谷超豪在当前数学最前沿领域,特别是数学的交叉研究和边缘化上,获得了一系列富  2020-12-04 …

2011年9月15日,金砖国家(BRICS)科技创新合作第一次高官会在大连召开,会议就“促进金砖国家  2020-12-13 …

综合性学习。在“环保小课题研究”综合性学习中,学校积极组织同学们参加遵义市“双创一巩固”(创建全国文  2020-12-14 …