孩子的一切习惯离不开家庭 家庭和谐才有利于孩子成长

孩子的一切习惯，都与其所处的环境有关。家庭的关系是否融洽，亲子间是否互动性强，都有利于孩子的成长。

心理学家班杜拉的一组实验揭示了其中的秘密：

心理学家班杜拉的一组实验揭示了其中的秘密：

实验1：实验对象是72名3～5岁的孩子，每次将一名孩子带入实验室。实验室内有一个成人，还有玩具娃娃和一些修理工具。

一部分孩子看到的情景是成人拿起玩具娃娃，拳打脚踢，同时还喊着：“打你的鼻子!”“打倒你!”另一部分孩子则看到成人只是安静地收拾修理工具，没有攻击玩具娃娃。

实验说明了：孩子可以通过模仿榜样变得具有攻击性，并且不管榜样的攻击性行为受到的是奖励还是惩罚，孩子都能从榜样那里学会攻击性行为。

实验说明了：孩子可以通过模仿榜样变得具有攻击性，并且不管榜样的攻击性行为受到的是奖励还是惩罚，孩子都能从榜样那里学会攻击性行为。

孩子的行为习惯是在家庭和社会中习得的，但家庭的比例更大些。平时父母要想孩子乖乖的，就要避免让孩子过早接触暴力。

一旦接触到暴力、攻击等阴暗面，就会迅速“染色”“变质”?难怪有“学坏三日”的说法。可是聪明的父母也可以通过实验的启示，反其道而行之，让孩子得以健康成长。

实验2：把4～6岁的孩子分成两组看电影，电影中有一个成年男子演示四种不同的攻击性行为。

但在影片快结束时，一组孩子看到的是这个成人榜样受到另一个成人的奖励，那个人说：“你是一个强壮的冠军。”

而另一组孩子看到的是这个成人榜样受到惩罚，另一个成人说：“喂，住手!我以后再看到你这样欺负弱者就给你一巴掌!”

接下来，就让孩子进入一间游戏室，里面放有与影片中相同的道具。结果发现，看到榜样受奖励的那一组孩子，比看到榜样受惩罚的另一组孩子，表现出更多的攻击性行为。

实验3：在两组孩子看完电影回到游戏室时，以提供糖果作为奖励，要求孩子尽可能地回想起榜样的行为，并付诸行动。

结果，这两组孩子在模仿攻击性行为方面没有任何差异，都能同样精确地显示出榜样的四种攻击性行为的顺序。

这说明，榜样行为所得到的不同结果，只是影响到孩子模仿的表现，而对学习几乎没有什么影响。在榜样受到惩罚的条件下，孩子也习得了这种行为反应，只不过没有同样地表现出来罢了。