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联系上下文思考
,写出下列省略号的表达作用.（1）自己的五个孩子已经够他受得了……（2）是他来啦?……
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联系上下文思考
,写出下省略号的表达作用.(1)自己的五个孩子已经后他受的了…他提前
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“摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生,引起他一连串的思考.”联系上下文说说“他”在思考什么
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萤火虫和穷孩子阅读答案这片文章输不下了.麻烦你们上网看一下.太好了!”蜘蛛赶紧返回来.（“赶紧”能删掉吗?为什么）2：初冬的太阳升起来了,照的山沟里暖洋洋的.（联系下文思考,说说
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按要求修改下面一段话①读书要和思考紧密地联系起来.②我们的学习成绩之所以有好坏之分,并非智力上存在差异.③其中重要的原因,就是思考的程度如何.④有的同学只是一味地读表面文字,
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是值得我们学习的.⑦有的同学
联系上下文，解释句中加粗的词语我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目。眉目：
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《不会唱歌的人》（是文章）悬赏100分1.联系上下文,说说老师为什么流泪.2.音乐老师为什么坚持要“我”唱歌,坚持要“我”补考?3.第13自然段中画横线的一句,表达了“我”怎么样的思想感
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关于《记承天寺夜游》的问题本来“解衣欲睡”的作者为什么“欣然起行”?
联系上下文思考
,作者为什么要“寻张怀民”?一个“寻”字写出了什么艺术效果?表现作者与张怀民心有灵犀的一句
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联系上下文思考
:作者在窃读中因什么而"快乐"?"惧怕"的又是什么
其他
初中语文品读对联,联系选文回答问题.两表酬三顾,一对足千秋1.上联中的“酬”字体现了诸葛亮的人格魅力,下联中的“”两字突出了诸葛亮作为一个历史伟人”的巨大影响.2.请你思考
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