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以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）．提出问题化学反应前后各物质的质量总和是否相等？猜想与假设猜想1：化学

甲组

（2007•芜湖）据《芜湖日报》报道，我市境内近日发现一大型铜铅锌矿床，当地姚俊同学采来一块矿石，按以下步骤探究其成分．（1）提出猜想：①含有碳酸盐②含有铜的化合物，且能与化学

加入过量的稀盐酸中，矿石部分

以下是探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并填写空格．提出问题化学反应前后各物质的质量总和是否相等？猜想与假设猜想1：不相等；猜想2：相等．实验探究化学

组实验方案（

学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远，大家讨论后，提出以下猜想．猜想1：铅球掷得远近可能与掷出铅球点的高度有关，猜想2：铅球掷得远近可能与掷出铅球时物理

个或你自己提出一个猜想进行探

角谷猜想．(这一猜想由日本学者角谷静夫首先提出．)请你任意想一个数．如果它是双数，就除以2；如果它是单数，就将它乘上3再加上1，一直按这一规则算下去．如：看数学

育才中学的物理兴趣小组想探究水平抛出的小球从抛出到落地的时间与哪些因素有关．大家经过讨论，提出了以下猜想：①猜想1：小球从抛出到落地的时间，可能与小球的质量有关．②猜想物理

下落的高度有关．为了检验上述

在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小明发现每次电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题．（1）小明猜想可能与导体切割磁感线运动速度物理

够大的磁体放在水平面上，驱动

在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现电流表指针每次摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题．（1）小芳猜想是感应电流的大小可能与导体切物理

磁体放在水平面上，驱动装置通

以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）．提出问题化学反应前后各物质的质量总和是否相等？猜想与假设猜想1：化学

甲组

某化学兴趣小组丙为探究Fe3+是否能氧化SO2，设计了如图实验装置．（1）如上图连接好装置．实验前应进行操作（2）观察到装置C中产生了白色沉淀，同学们提出了以下猜想（每个猜想只考化学

NO3-氧化了（3）甲同学认

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