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秋颂罗兰1为秋林图,配一诗句2把秋比作人,在文中秋是怎样的人,你喜欢这样人吗,说明理由3季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢.从中我们体会到作者怎样的感情语文

关于格列佛游记的,格列佛游记中,格列佛在哪里的一段非同寻常的旅行,使我们体会到作者对英法连年征战的辛辣讽刺;在大人国的游历,又使我们感受到大人国的什么? 语文

我悠悠忽忽地这段话选自课文《草虫的村落》,让我们体会到了作者在这次游历中感受到第十段,求助······ 语文

从作者这次奇异的游历当中,我们可以体会到他怎样的情感? 历史

下列对课文分析正确的是（）A.阅读《老王》，从老王身上我们能感受到社会弱势群体生活的艰辛和中国农民的善良；从作者身上我们感受到了一个好心人的付出和一个“幸运的下放语文

大体相同的诗句和格式，反复咏

1949年底召开第一次全国教育工作会议，决定建立人民教育事业：1957年毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文历史

百”方针的必要性C. 迫切

划横线的句子,我们体会到作者()的感情.六上的草虫部落其他

读了课文,我们能体会到作者的心情,而作家萧红的一首小诗“从异乡又奔向异乡,这愿望多么渺茫,而况送我的是海上的波浪,迎接我的是乡村的风霜.”却让我们感受到作者. 语文

3、读课文,（1）“到那个地方去亲身体会她们坚韧不拔的毅力和创造力,给我很大的启发．”作者受到了哪些启发?（2）“他们两人在自己的自行车店后面的车库里开始了孤独的旅程．”“旅语文

山中访友随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情·好记忆”“回到家中,你会有哪些思考和体验?今天的我们应该怎样珍视大自然的朋友们语文

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