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根据意思写诗句1.他乡的树已经落叶了,夜里,在寒冷的灯光下,也是漂泊他乡的孤独的人啊.---------,----------.2.如果明月有情的话,它应该认识我啊,因为每年我们都能在他乡乡见.------------,---------- 语文

一样轻柔,无边无际的细雨像忧

热对流与海拔越高,气温越低是否矛盾?（求详解,根据热对流的原理,地面空气加热后由于分子之间距离加大,冷空气乘势下沉,迫使稀薄的热空气上升,从而形成对流循环.如果这样考虑的话,一旦其他

怎么回事呢?另外,假设热对流

飓风的动力哪里来,还有如果是热空气提供动力的话,我看图是风眼周围气流逆时针旋转时热空气上空,另一冷空气下降.理论上是不是降低了一侧热空气的补给,是不是就能减小飓风强度其他

是我,我想把没说完的话补充完整.承上或许你可以换个方法,尝试去颠覆我的看法,我们的看法.这个让人心冷的现实的看法.在生活中去寻找那份属于自己的爱情,真的爱情.也许你会失败,如果你其他

不要轻言放弃和我们的人生相比

热能守恒吗能量守恒吗?用一台空调制冷,它产生了冷气同时又产生了热量,是相同的吗?如果把冷气与热气混在一起是不是与原来温度一样了呢,如果这样的话,何来地球升温呢?我就不明了,虽然物理

到外面去中和了,何来热岛效应

一块热的东西在太空会变冷吗?如果能的话,假设一块100公斤10度的铁在太空温度降到-50度又要多长时间呢?我想降温的速率应该比地球慢，那麽地球上自然降温的速率又是太空中的多少倍呢？数学

小女孩在饥寒交迫中悲惨的死去了,作者为什么说她"和奶奶飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了出自《卖火柴的小女孩》,如果可以,在回答一个：（2）.读了这个童话故事,你有语文

求这几句话的出处~1、苏霍姆林斯基的：““如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带其他

为激发学生的思维,必须有一个

物体发生形变时,一定收到力的作用.这句话对么?热胀冷缩是受到什么力了.如果这句话成立,可以用弹力解释么.我觉得用力的作用效果解释不太好,因为力能使物体形变,但形变不一定受力. 物理

明朝末年英雄史可法被捕后受尽敌人的威逼利诱有没有叛国投敌如果请你替史可法对敌人说一句话你选第几个1寄意寒星荃不察我以我血荐轩辕2虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花3横眉冷对千语文

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