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在“探究滑轮组的机械效率”时，小明利用两滑轮组进行了5次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测定前4组数据，用二个动滑轮和二个定滑轮得第5组数据，测得数据如表：实验次数动物理

动距离s/m 滑轮组的机

在“探究滑块速度随时间变化的规律”实验中，某研究性学习小组在一端装有定滑轮的长木板的中段粘上均匀的薄砂纸，砂面朝上，还选用了质量为100g的长方体木块、一段较长的棉绳、一盒物理

验时在小车上加载四个钩码，在

（2014•高港区二模）小凡同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，装置图如图所示．（1）在探究定滑轮时，照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在物理

__．（2）在探究动滑轮时，

（2014•内江模拟）在“探究滑轮组的机械效率”时，小明利用两组滑轮组进行了5次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测定前4组数据，用二个动滑轮和二个定滑轮得第5组数据，测得数据如表物理

N 动力作用点移动距离s/

某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时：（1）实验开始时，先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行．这样做的目的是（填字母代号）物理

实现匀速直线运动 D．可在

在探究“滑轮组机械效率”时，小强利用两组滑轮组进行了4次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮没得前3组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得笫4组数据，如下表：实验次数物重G物物理

动的距离s/m 滑轮组的

如图是探究二力平衡条件时的实验情景（1）装置中使用定滑轮是利用它能够的特点．（2）将系于小卡片（重力忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，物理

衡时，将小卡片转过一个角度，

某同学探究“动滑轮和定滑轮的特点”，实验过程如下：（1）如图1所示，在使用定滑轮提升同一重物时，用弹簧测力计沿三个不同的方向拉起重物，拉力分别为F1，F2，F3，则它们的大小关物理

测量结果，然后归纳得出初步结

在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：（1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够的特点，并通过调整来改变F1和F2的大小．物理

改进该小组的实验方案是___

在探究牛顿第二定律中①下列做法正确的是（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝物理

增减木块上的砝码改变质量，不

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