（24分）历史一般是指构成人类往事的事件和行动，研究历史可以采取不同的历史角度。阅读材料，回答问题。材料一十七八世纪这两个世纪应该是欧洲文明进入资本主义的前期，

Question

（24分）历史一般是指构成人类往事的事件和行动，研究历史可以采取不同的历史角度。阅读材料，回答问题。

材料一 十七八世纪这两个世纪应该是欧洲文明进入资本主义的前期，这两个世纪是西欧发展的关键。

这个时期是一个很复杂的时期。要按我们中国人非黑即白的看法呢，那这个十七八世纪就没有光明可言。君主专制这四个字就解释了。

——陈乐民《欧洲文明十五讲》

材料二 明朝自宣宗（1398-1435）以后，很少皇帝能专注于国事，朝廷作为主要操在官僚手中，而皇帝则被赋予浓厚的神秘性格，仲裁百官间的争执，强迫性地执行开明专制。当时的士绅官僚，习惯于一切维持原状，而在这种永恒不变的环境中，形成注重内省的宇宙观，使今人看来，晚明时期显得停滞而无生气。

——黄仁宇《中国大历史-晚明：一个停滞但注重内省的时代》

材料三 1991年十集电视剧《外来妹》在中央电视台播出，轰动全国。《外来妹》讲述的是改革开放后六个从穷山沟来到广东打工的女性的不同命运。《外来妹》是最早反映广东地区外来打工者生活的电视剧，电视剧中的“外来妹”一词也由此走出广东，成为全国通用的词汇。

——改革开放三十年央视特别节目——《我们的三十年-我们身边的三十个细节》

（1）结合材料一和所学知识，试从经济、思想与科技的角度，简要分析17、18世纪西欧历史是如何体现发展的“关键”和“光明”的。这一时代的末期兴起了何种文学潮流？（8分）

（2）结合所学知识简述明朝中后期“注重内省”的相关史实；你是否同意黄仁宇“停滞”的判断，请说明理由。（8分）

（3）结合材料和所学知识分析“外来妹”（农民工）在20世纪80年代大量涌入广东，特别是珠三角地区的背景。（8分）

Answer 1

（1）经济：农业文明转到工业文明或工业革命发生，推动生产方式的根本转变；思想：启蒙运动（文艺复兴或宗教改革），宣扬人文精神，形成思想解放潮流；科技：牛顿提出经典力学体系，近代科学形成(或伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学)；潮流：浪漫主义的文学形式；（每点2分，共8分。答案要点要有简要分析）

（2）史实：科技方面，科技成就如《农政全书》、《本草纲目》等巨著体现了总结性的特征，缺乏创新发展；

思想：王阳明吸取佛教的观点，提出“致良知“知行合一”学说，发展心学；（每点2分，共4分）

绘画艺术：明清时期文人画成就突出，强调表示个性，借物抒情，追求神韵意趣；（答出其中的任意两点即可，每点2分，共4分，观点理由：只答观点不答理由的不给分 其他言之合理的可酌情给分）

同意“停滞”：政治：中国君主专制强化，封建制度走向衰落；经济：小农经济占主导地位；科技：中国科技缺乏创新，进入总结阶段；思想：理学居于官方哲学，儒学走向僵化；文化：八股取士，压抑了人才的选拔；（答出其中任意两点即可，每点2分，共4分。其他言之成理的可酌情给分）

不同意“停滞” ：经济：明朝中后期，江南一些手工业部门开始出现了资本主义性质的生产关系（资本主义萌芽出现）；思想：明清之际李贽、黄宗羲等进步思想家对传统儒学批判继承，具有早期启蒙和民主色彩；（每点2分，共4分。其他言之成理的可酌情给分）

（3）1978年十一届三中全会召开，我国改革开放从此拉开序幕；1978年中国经济体制改革首先在农村展开（农村实行家庭联产承包责任制），全国农业得到大发展，农村出现大量剩余劳动力；1980年国家在广东建立了深圳、珠海等经济特区，经济特区大力发展外向型经济；1984年城市经济体制改革全面展开，增强了企业的活力；（每点2分，共8分）

分 析：
第（1）问，本题主要考查学生比较分析与获取有效信息及解读的能力。首先要注意题目的具体要求“经济、思想与科技的角度”及时间“17 、18 世纪”，再联系所学进行归纳总结。结合所学可知，18世纪末，在文学领域兴起了浪漫主义潮流。

第（2）问，本题主要考查学生分析归纳历史问题的能力。回答时首先要理解“注重内省”的含义，再结合所学，从科技、思想、文学艺术等方面归纳总结“史实”。对于后一问，属于开放式题目，首先确立自己的观点，再结合所学，从政治、经济、思想、文化、外交等方面归纳概括。

第（3）问，本题主要考查学生分析归纳历史问题的能力。回答时首先要注意时间“20世纪80年代”及地区“广东珠三角”，再结合中国改革开放的领域及区域、改革开放的进程等内容进行归纳总结。这里特别要注意经济特区的设立。

考点：
西方人文精神的起源与发展从文艺复兴到启蒙运动认识；资本主义世界市场的形成与发展工业革命影响；近代科学发展历程物理学的重大进展牛顿力学；古代中国的科技与文艺科技与文艺概况；中国传统文化主流思想的演变明清之际的进步思想特点；中国特色社会主义建设道路从计划经济到市场经济改革开放