如何巧妙化解课堂上的尴尬

Question

如何巧妙化解课堂上的尴尬

Answer 1

课堂教学是一个有机的整体,学生是接受的主体,老师是传授的主体,而知识是课堂的载体.在课堂上,我们全神贯注,课前精心准备.可以说,对一堂课早已胸有成竹.但是,在实际教学中,因为我们面临的是众多的学生,很长的时间,便一定有许多意想不到的问题,或者突发事情,主观上我们并没有考虑到,这应该怎么办?我觉得,这恰恰是最考验老师处理临场应变能力的,这需要智慧,当然更需要经验.在6年的教学中,我有一些小方法说出来和同仁们一起分享.结合几个在教学中经常会遇到的问题,看如何巧妙化解尴尬.1.提问时没有学生回答,没反应.我觉得分两种情况,一是要看问题的设置难度,学生可能是不会,或者不敢确定,所以不敢说.如果着这种情况,就要多鼓励,就抽问你认为最有可能能回答上得就可以了,如平时成绩好的.二是看学生是否注意力不集中,导致没有听清或没有听讲,这是你要善于提醒,然后引导,总有一些基础较好的能在你提醒引导之下完成问题.2.学生回答,但答案不在你意想之中,作为文科,可能好一点,文科的许多答案并不是唯一的,但就地理学科而言,大部分答案是无可争论的唯一的,也要分两种情况,一是答案是不是唯一的,如果是唯一的,就要明确的告诉学生,答案应该是什么,他的答案为什么错了.如果是主观题,那就更好,鼓励学生积极探寻新的答案,新的角度分析.要鼓励.二是学生的回答是否与学习无关,甚至答案低级,无趣味,引起学生们大笑,这是你要先让他说完,必要时可打断他,明确告诉他答案与题无关,及时终止.3.学生回答有对有错,这个小问题很好解决,对了肯定,多表扬,错了也不必过于苛求,多安慰,多鼓励,不要让他因为没回答上而感觉有所不同.反而会耽误接下来的学习.4.大部分学生回答不确切.这是差生和基础不太好或者表达能力不强的学生经常犯的错误,首先是先纠正,纠正他的错误,让他明白错在哪儿,然后明确答案,鼓励他.对于只是因为表达能力不好的学生,要鼓励他大声说出来,也不要过分批评,而伤害到学生的自尊.5.学生积极回答,但时间不够,课时紧.要正确处理,首先不要打消学生的积极性,可以让他说完的,尽量满足,即使拖一会堂也可以,对实在不能让他说完的,先打断他,然后代替他言简意赅的总结,并示意他完成的很好,对其他同学也要说明,下课了,如有必要下节课继续.总之,课堂上瞬息万变,要做一个有心人,明白人,既不要因为问题伤害影响到学生,又不至于造成课堂的尴尬,卡壳.确保课堂的和谐顺利有效,巧妙的化解一些小尴尬,让师生之间更和谐.