写作(45分)20．古人云：“宽则得众，宽厚得福。”宽容包含了理解、体贴、善待他人的精神。人们在生活中不可避免地会产生矛盾或冲突，学会宽容，忘却计较，人生才会永远快乐。

Question

写作(45分)

20．古人云：“宽则得众，宽厚得福。”宽容包含了理解、体贴、善待他人的精神。人们在生活中不可避免地会产生矛盾或冲突，学会宽容，忘却计较，人生才会永远快乐。

请你以“我宽容，我快乐”为题，自选文体，写一篇不少于500字的文章。

【提示与要求】

真人事件，具有真情实感。

文体不限，但不少于500字。

文中不得出现自己的真是姓名。

Answer 1

我宽容，我快乐

宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。我是一个被父母宠坏的小女孩，从来都是一种坏脾气对待别人。直到那一次后……啪”一声，只见一个女孩气冲冲的从教室里冲出来，里面还有一个女孩在哭泣着……事情是这样的——123广播25周年的庆祝会再过几天就要到了，作为123广播主持人的我当然是要表演一个节目的，我想了想便拖了几个同为123广播主持人一起表演一个小剧本，叫做《抄袭风波》。

而在我们认真排练的时候，小青一直念错台词，所以我们一次又一次的陪她练习，可人还是有脾气的。我忍不住说"你认真一点好吗？还是一个班长呢……““我受够了。”她大喊着“你怎么能这样，我很努力了，你还不满意，你这个被惯坏的白痴大小姐。”“你……你才是……无能的班长。”我垂在两边的手猛然握紧，对她大叫着。她一听就忍不住哭了起来，我一向最讨厌爱哭的女生，所以我气得摔下了剧本，出去透气了。

天黑乌乌的，天空有一片像老鹰一样的云朵在虎视眈眈的望着，忽然，雨下了起来。我仰望着天空，雨像一个正在生气的小孩，愤怒的叫着，喊着。似乎在发泄一样，不停地下着。楼下有俩个女孩一起撑着伞走向校门，我的思绪一下子来到了那……

我是个十分粗心的女孩，不是下雨忘带雨伞，就是忘带作业，而每次下雨时候，总是有一个人为我撑伞，在小学时那个人是心勤，到了初中时那个人是小青。到家时我身上总是一滴雨水也没有，而小青却浑身都湿透了……

思绪回到了眼前，我不由想到我刚刚是不是太过分了，仿佛下定了决心，我转过身，跑向教室，可没跑几步就撞到了人，我连连说对不起，抬头一看，是小青。她把我拉了起来，对我鞠了一躬，说：”对不起，我刚刚不应该骂你是白痴大小姐。""该说对不起的人应该是我，我不应该那么说的。“她抬起头，我们不约而同的笑了。

我们回你家排练节目吧！我对她说，她点了点头。我们手拉着手走下了教师楼。

雨不知道什么时候停了，天空一片云彩也没有，万里晴空，空气中带刚刚下过雨的清新，也带着友谊的的甜蜜气息……

有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

我宽容，我快乐。

分 析：
要写好命题作文就要揣摩题目中所蕴含的信息，抓住体现文章中心的关键词语，才能体现文章的特色，写出好作文。“我宽容，我快乐”，写作主体是“宽容”，从材料提示可知“宽容”具体可指“理解、体贴、善待他人”，内容较广泛。在我们日常生活中，人们之间不可避免地会产生矛盾或冲突，因此要学会宽容，忘却计较，人生才会快乐。写作时，需要围绕“宽容”来写，所选素材要体现宽容，获得快乐。

点评：
这篇习作写了我和朋友小青之间，因为排练剧本时，小青一直念错词，我们之间发生了矛盾冲突，雨水勾起我的思绪：雨天我们一起上下学，我总是一滴雨水也没有，而小青却浑身湿透。这么好的朋友，我怎么能这样。然后在雨中得到谅解，快乐的回家去排练。情节感人，内容充实，中心突出，因为宽容，所以快乐。

考点
分析：
考点1：命题作文 命题作文审题技巧                               一、审什么？   （一）审体裁  审题首先要确定体裁，一般情况下，每种体裁都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。   1）有“回忆”“记??”“??的事”“??的生活”“??的人”等“标志”的，应写成记叙文。如《回忆我的母亲》《记我的同桌》《我的中学生活》《值得赞美的人》。   2）有“介绍??”“??的话”??的自述“??的制作方法”等“标志”的，应写成说明文。如《介绍一本工具书》《秋天话菊花》《西红柿酱的制作方法》。   3）有“说”“议”“谈”“论”“评”“辨”“驳”“从??谈起”“从??说开去”“由??想到的”“??的启示”“读??有感”等“标志”的，应写成议论文。如《说谦虚》《谈骨气》《“友邦惊诧”论》《读〈荔枝蜜〉有感》。     （二）审重点  审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目写作的重点。   以记叙文为例，记叙文主要分为两大类，即写人为主、记事为主。  写人为主的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英雄》等之类的题目都可以写成写人为主的记叙文。  记事为主的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的各要素交代清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等之类题目都可以写成记事为主的记叙文。  （三）审主题  审题还要根据题目所给的条件来确定文章的主题，而确定文章主题的关键就是抓住题目的“题眼”。  “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的主题。   1）作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。   2）题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。   3）作文题目中的动词一般是“题眼”。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。又如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。  （四）审范围（或数量）。    1）时间范围，如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。   2）空间范围，如《公园一角》，地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。   3）数量范围，如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不能只是一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。   4）审清楚叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，只能用第三人称（他或她），而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”可用第一（我们）。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。   （五）审人称。      有些题目对人称已有明确的提示，不容易混淆，如《我的爸爸》《我的寒假生活》。而有些作文题对人称并无明确要求，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就�

作业帮用户 2017-05-21 举报