关于《社戏》中“归航偷豆”部分的练习题

Question

关于《社戏》中“归航偷豆”部分的练习题

Answer 1

社 戏
鲁 迅
预习提示：
1、查字典,读准字音,理解词义.
２、了解作家作品知识.
本文作者鲁迅,原名　　　　,字　　　,　　　　人,文学家,　　　家和　　　　家.一生著作很多,有小说　　　、 、　　 等.
3、整体感知：
（1） 本文的线索是什么?根据线索理清文章结构?
（2） 为什么说平桥村是“我”的乐土?
（3） 看社戏前遇到什么波折,后来如何解决?
4、研读课文：
（1） 去赵庄看戏途中,课文从那几个方面描写夏夜行船的美景?这样描写起什么作用?表现“我”什么心情?
（2） “月夜行船”的描写又怎样呢?为什么说“航船”像条“大白鱼”呢?
5、体验反思：
戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在,我实在再也没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”呢?
教学目标：
1、知识目标：朗读课文,整体感知课文内容,了解故事情节.
2、能力目标：体会文中景物描写对表现主题的作用,体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用．
3、情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感.
重点难点：本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的,又是如何借以抒情的．本文最后一段对豆对戏的赞美,似乎与文章前面的内容矛盾,因此,对文章的最后一段的正确理解是教学的重点．
教学时数：2课时　
教学准备：教师制作多媒体课件,布置学生预习课文.
一、创设情境：
童年对许多人来说,都是美好快乐的,在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验.
二、作者介绍及题
学生根据课下搜集资料介绍,师放映社戏图片.
三、出示学习目标：
四、预习检测：
给划线的字注音：
归省（ ）行家（ ）惮（ ）絮叨（ ）怠慢（ ）
撺掇（ ）（ ） 凫水（ ）潺（ ）歌吹（　　）
蕴藻（　　　）　　家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ）
纠葛（ ）
五、整体感知
１．快速读课文,理清故事情节：
文章的中心情节是什么,围绕这一中心写了哪些事件?
（中心情节：看戏.围绕这一中心写了四件事：Ａ．戏前波折
Ｂ．夏夜行船 Ｃ、船头春戏 Ｄ、月夜归航.）
２．为什么说平桥村是“我”的乐土?
３．看戏前遇到什么波折?后来如何解决?
第二课时
一、研读探究：
仔细研读第１１段和第２２、２３段,讨论：
１、在课文第11节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?
２、月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么同?
３、小说结尾说：“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了.”应当怎样理解?
二、分析人物：
课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象,用“我喜欢文中的xx（人物）,因为他（他们）……（评价其性格、品质）,比如……（举人物表现）的句式,写三言两语,简笔构勒人物形象.
小结：本文能过“我”与农家孩子看戏前后故事的叙述,赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干,表现了作者对美好的生活的向往.
三、精段赏析：
１、快速读课文,积累美句.
２、朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落,把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句摘出来.
四、课堂练习：
１、给下列划线字注音：
归省（　　）　　偏僻（　　）　　挖掘（　　）　　　钓鱼（　　）
悠扬（　　）　　弥散（　　）　　宛转（　　）　　　踊跃（　　）
兽脊（　　）　　蕴藻（　　）　　乌篷（　　）　　　支撑（　　）
漂渺（　　）　　旺相（　　）　　撮（　　） 桕树（ ）
２、拓展延伸：
学习描写景物片断（秋天来了）,要求能抓住景物特点,调动多
种感官,运用多种修辞方法,多方面反映秋天这一季节特点,做到融情于景,情景交融.
板书设计：
　　　　　　平桥村我的 “乐土”
看戏前　　看戏前的波折　
　　　　　　　　　　　　　夏夜行船　　　　　　　　　
社戏　　　看戏中　　船头看戏