阅读下面的文言文，完成下面的题。韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。秦穆公执

Question

阅读下面的文言文，完成下面的题。
　　韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。
　　秦穆公执晋侯，晋吕甥 ^① 往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和，小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“ 小人谓之不免，君子以为必归；以德为怨，秦不其然 。”秦递归晋侯。
　　秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之孙无功而为候者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安遂出质。
　　范雎见疏于秦，蓓泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“ 百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎 ？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君，吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身名俱全之说诱之，极之以闳天、周公之忠至。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。卒之代为秦相者，泽也。
　　秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦②请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。
　　吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者真所谓劘 ^③ 虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。（选自《容斋随笔·谏说之难》，有删改）
　　【注】①吕甥：人名。②茅焦：人名。③劘mó：切削。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（     ）
A．秦穆公 执 晋侯／执：俘获
B． 延 入为上客／延：延请
C． 恣 君之所使／恣：听凭
D．焦 数 以桀、纣狂悖之行／数：屡次
2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一组是（     ）
A．①迎 而 拒之②吾从 而 师之
B．①其 为 晋游说无可疑者②谁 为 大王为此计者
C．①吕甥之言出 于 义②夫祸患常积 于 忽微
D．①卒 之 代为秦相者，泽也②填然鼓 之 ，兵刃既接
3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）
A．韩非写了《说难》，却死于因劝谏所招致的灾难。劝谏之难，自古都是如此。
B．文章举左师说赵太后这一典型事例，有力地论证了文章劝谏之难这一观点。
C．蔡泽以身名俱全之说诱导范雎，劝说范雎将相位让给贤能的人，并最终说服了范雎。
D．在茅焦以夏桀、殷纣狂妄悖理的行为对始皇加以责备后，秦王母子遂和好如初。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）小人谓之不免，君子以为必归；以德为怨，秦不其然。
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（2）百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？
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Answer 1

1．D
2．B
3．B
4．（1）（张煌言）立马被派遣到天台迎奉鲁王，被授予行人的官职，后改任兵科给事中，在朝廷中执掌皇帝的诏令，出外则谋划军事，很能看出他的才能优异。
　 （2）前锋将领余新的部队战斗力强但是很轻敌，士卒到处砍柴割草，军营里空空如也，清军侦查到这一情形，于是用轻骑兵偷袭并攻破前寨，把余新活捉了去。