3老山界好的再加100分好的再加100分

Question

3 老山界 好的再加100分
好的再加100分

Answer 1

1．学生朗读课文,思考老师设置的问题（投影出示）
①全文的线索是什么?找出时间变化地点转移的词语.
②红军翻越老山界遇到了哪些困难?红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的?
③文章写了红军翻越老山界的过程,作者是怎样安排、组织这些材料的?是按照什么顺序写的?
〔讨论〕学生分组讨论,合作交流、探究老师提出的问题.
2．学生互相讨论、交流,小组代表发言,教师适当点拨,最后得出答案.
〔提示〕① 应找到表示时间、地点的词,提示：在第二段里找.
② 从吃饭、走路、睡觉、处境难上来思考.
③ 引导学生划分段落理解段落之间的关系.
〔小结〕①全文除首尾两段外,中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的.时间变化：“下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”---“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午2点多钟”---“一直到宿营地”.地点转移：上山（从山脚到山顶）---下山.翻越老山界,从第一天下午动身,到第二天下午2点以后才下山,整整一天时间.
②红军翻越老山界遇到的困难：一是,走路难（“向上看……就在脚底下.”“陡峭极了……只有一尺多宽.”山路陡峭,悬崖峭壁.）；二是,睡觉难（“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”,“寒气逼人……浑身打着颤”,宿营峭壁,半夜冻醒.）；三是,吃饭难（“肚子很饿,力气不够”,粮食奇缺,肚子饥饿.）；四是,处境难（“伤员病员都下了担架走,旁边需要有人搀扶着”,“机关枪声很密”,伤病员多,敌人追击.）从中看到老山界的险峻难走,但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神,战胜了这些困难,翻越了老山界.
③课文采用顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次.这样写的好处,一是材料按时间变化和地点转移来安排,十分顺当,文章脉络十分清晰.二是逐层写明时间的变化和地点的转移,使叙事和描写都合情合理.三是有些事情起初不明,后来才明白,按时间顺序写,先设悬念,就能产生扣人心弦的效果.课文写得有条不紊,环环相扣,仿佛带领读者重温红军翻越老山界的战斗历程