九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中是信息。（

Question

九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
  （1）下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中是信息。（不得出现数字）

闯红灯原因	有急事	看到没有车	看到别人闯	习惯了
闯红灯人数	12	86	369	84

（2）配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。
①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”
②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”
  （3）活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。
最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。我们应该从中吸取深刻的启示，增强安全意识，【A】严格遵守交通规则，【B】认真学习交通法规，【C】切实做到文明出行。
 ①两处画线句子都有语病，应该将“___”删去，把“___”改为“___”。
 ②最后三句【A】【B】【C】语序不合理，应该把【___】与【___】调换。（只填序号）

Answer 1

（1）本题考察学生图文转换能力，要求用简洁明确的语言准确概括图表反映信息．解答时注意透过现象看本质，“看到没有车”是侥幸心理的说辞，“习惯了”则是缺乏交通法规意识的表现，然后分点列出即可．
（2）本题考查学生语言表达的能力．解答时注意是同学对年长的行人进行规劝，要做到称谓得当，话语得体；内容要针对对象的闯红灯行为和面对交警劝阻时的言辞．同时要注意审题，选择一个对象即可．
（3）①本题考查学生辨析并修改病句的能力．前者句式杂糅，“原因都是…”和“都是…②本题考查学生辨析并修改病句的能力．BAC三者为递进关系，应将A和B的顺序调换．

答案示例：
（1）据调查统计，人们闯红灯最主要的原因是“看到别人闯”，其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的只是寥寥无几．
（2）①几十秒等来的是安全，是健康．大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢．
 ②大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起．
（3）①应该将“原因”或“引发的”删去，把“启示”改为“教训”．
   ②应该把[A]与[B]调换